《熔化和凝固》说课稿一、说教材（一）教材的地位与特点 本节教材安排在学生学习了温度之后，让学生认识到温度在物态变化中起关键的作用。再学习物质的熔化和凝固，这样比较符合教学的规律。教材将探究海波熔化特点和蜡的熔化实验放在一起进行，让学生在活动中，自然地将两者进行对比，可以较为便地发现它们之间的差异，降低引入晶体和非晶体概念的难度。教材设计这一探究活动，其要求明显高前面的探究活动。这样安排有利培养学生的设计和规划、观察和动手、分析问题和解决问题的，并有助培养学生严谨的科学态度。也为以后探究水的沸腾实验打下坚实的。教学目标 依据课标要求结合本节内容和学生的实际，我确定本节课的教学目标为： 知识与技能 1 .知道熔化和凝固现象 2 .知道晶体的熔点 3 .知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热 4 .会查熔点表过程与法 1、 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知状态变化的条件。2、了解有没有固定的熔点是区分晶体和非晶体的一种法。3、通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的法。情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐探究自然现象的情趣。（三）教学 实验探究海波和蜡的熔化过程是本节课的，也是本节课的难点之一。（四）教学难点 将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来是本节课的又一个难点。二、说教法、学法（一）教法：1、实验探究法；2、以实验、情景、问题为线索的启发式教学。（二）学法：以观察、操作、思考、讨论、归类对比等法学习知识。三、说教学手以实验为主并辅以多媒体教学。四、说教学过程【新课教学】 采用媒体演示、实验探究、教师引导、学生参与的式进行新课引入。 播放图片,展示水在自然界中存在的状态激趣，引入新课。出示固态海波和蜡，问：它们是什么状态？它们怎样才变成液态？在熔化过程中，它们的温度变不变？ 图片设计如下:水可以以液态存在 水可以以固态存在 水还可以以气态存在 . 气态的水蒸气遇冷后形成水雾 （ 一）物态变化图片资料:根据物质状态不同将资料中的物体分类 固体: 液体: 气体: 物态变化:是指物质从一种状态变化成另一种状态. 固体、液体和气体在一定条件下都会发生状态的变化. 先给出熔化和凝固的定义。再举出实例让学生判断发生了什么物态变化。结合图片可以让学生说出：火山爆发和火山喷出的岩浆变成岩浆岩的过程、以及冰山的形成和冰山消融的过程，分别是什 |
