人 一 教学目标1 知识与技能知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。知道物质的三态变化2过程与法通过观察了解升华和凝华现象。3情感态度与价值观通过教学活动，激发学生关心环境，乐探索一些自然现象的物理学道理。二 教学：对升华和凝华现象的认识。三 教学难点：升华和凝华是物质的固气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。四 知识结构 1、定义：物质由固态直接变成气态 2、升华过程吸热 升 3、升华吸热的应用：升 华 用干冰获得低温、用干冰人工降雨华 4、见升华现象：和 用久的白炽灯灯丝变细、衣柜内的卫生球变小或消失、冬天冰冻的衣服变干凝 凝 1、定义：物质由气态直接变成固态华 华 2、凝华过程放热 3、见的凝华现象：霜的形成、冬天窗玻璃上的“冰花” 教学过程教学内容知识点类别处理手实验器材作用目的教师活动学生活动课标指向引入创设情景：投影片激发学生学习兴趣出示投影片：饮料杯中的“白烟滚滚”是怎么形成的呢？学生学过“白气”是由水蒸气放热液化形成的，但水蒸气释放的热量被谁吸收了？从生活走向物理新课教学（一）升华难点实验或课件辅助小烧杯，表面皿，固态碘，冷水，沙盘，座支架，酒精灯，火柴等。直观具有说服力1学生已经学过了固体和液体、液体和气体之间的相互转化，那么，固体和气体之间能否进行转化？给出升华的概念提出猜想观察体验探究过程实验2 在怎样的条件下物体才能升华？回忆实验中用酒精灯加热可得结论：升华吸热知道升华的条件3 解释开始提出的问题：饮料杯中的“白烟滚滚”是怎么回事？简介干冰杯中的干冰升华吸收了围空气的热量，使得水蒸气预冷液化成雾状小水珠。4 在生产生活中还有那些利用升华的实例？碘的升华、课本P84科学世界、用久的白炽灯灯丝变细、人工降雨、舞台上的烟雾效果体验从物理走向生活（二）凝华难点实验或课件辅助小烧杯，表面皿，固态碘，冷水，沙盘，座支架，酒精灯，火柴等。直观具有说服力1 物质可以有固态直接变成气态，有没有可能直接从气态变成固态？给出凝华的概念提出猜想仔细观察实验中酒精灯移除后内壁的附着物体验回顾探究过程2 在怎样的条件下物质能凝华？实验中移除酒精灯凝华是升华的逆过程，升华吸热所以凝华放 |
