语文版高一必修二《登幽州台歌》教案教学目标： 1． 感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛气象。 2． 背诵这首诗。 说明： 《登幽州台歌》是一首广为传唱的经典诗作，读经典就要读出经典中的文化。传承民族优秀文化是语文课一项重要的务。朝是悠悠历史中一座奇峰，诗是诗歌国的奇葩。读诗，品朝之气象，会滋润我们年轻的心灵，丰富我们的精神家园。 《登幽州台歌》是体现子昂诗歌主的代表作。它的出现，标着齐浮、织弱诗风的影响已一扫而空，盛诗歌创作的新潮即将涌现。《荐士》诗云：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”指出了他对诗的开启作用。读《登幽州台歌》不仅要读出子昂的怀才不遇的悲慨，还应该读出盛的端来。 教学与难点： 1． ：感受诗的意境，品味诗人的悲叹。 2． 难点：通过此诗初步感受盛气象。 说明：诗歌是情绪的抒发，读诗的首先是读出诗人的情绪情感。当然，诗无达诂，教师不要强求统一答案。另外，为了更好的读懂诗歌，也应该注意运用知人论世的法。 盛气象是我们民族的精神财富，但是，从初诗歌中读出这点来对一个六年级的学生是有难度的。教师适当讲解，让学生有初浅的感受也就可以了，不必急求成。 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 初步感受诗人的情怀。 范读，或者放录音； 指导齐读。 在听读中感受； 在朗读中沉浸。 带动学生积极的主体体验，更好、更快地走进文本。 描述诗人形象 提问：用几句话描述你感受到的诗人的形象。 （提示：外貌、动作、语言等。） 学生交流各自的感受与想象。 朗读： 诗歌是形象的，也是个性化的；读诗首先也应该是感性的，想象是读诗不可缺少的环节。 理解诗人的悲慨。 补充注释与背景资料，更好读懂全诗。 （①幽州：郡名，属道，治蓟，故城在今市西南。幽州台：即蓟丘、台。因昭置金台延天下士，又称金台。故址在今德胜门外。②者：古音“诈”，与“下”押韵。③涕：眼泪。） （背景资料略） 理解诗句的内涵。 背诵。 （作者以北苍茫广阔的原野为背景，俯仰古今，视通万里，抒发天地之大、知音难觅的孤苦悲痛的情感，感喟岁月无情时不我待。全诗呈现出苍凉悲壮的气氛。） 知人论世； 推敲词句； 仔细品味。 初识盛气象 借助前人评论，感受诗歌的阔大的境界，雄浑的格调。 （：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”；柳宗元：“说工著述,九龄善比兴,兼备者子昂而已”；马端临：“惟诗语高妙,其他文则不脱偶俪卑弱之体”；应麟:“初承袭隋,子昂独开古雅之源”；城亨：“大泽一呼，为众雄驱先。” |
