光学很重要的内容，目的是通过让学生经平面镜成像实际操作活动发展学生的科学探究观念，激发学生学习兴趣。一、说教材1、本节课是学生对前两节知识（光的直线传播、光的反射）的应用；2、学生将较完整的研究“像”这个概念；3、所用的研究法和思路，为下一章研究凸透镜成像奠定。地位和作用一、说教材思维活跃学情分析动手技能差生活经验的主观影响好奇心强喜欢动手丰富的感性认识个别同学自制力较差定向思维知识与技能过程与法情感、态度与价值观 1、了解虚像的概念；2、认识平面镜成像的特点；3、知道平面镜在日生活中的应用。1、在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；2、敢发表自己的见解，初步形成与他人合作交流的意识。1、通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察和动手操作；2、通过学生的小组合作探究，初步培养学生信息交流和评估的；3、通过小游戏与分组实验，加深对知识点的理解。3、教学目标4、教学重、难点二、说教法教无定法 以学定法三、说学法所谓教学一半是教一半是学，所以一个优秀的教师不仅要在上会传授知识，而且要得教会学生如去学习掌握知识。四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出，突破难点，实现教学目标，做到条理清晰，紧凑合理。 各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与的积极性、主动性。导入新课推进新课知识拓展优化1、 导入新课（5分钟）1、多媒体出示生活中的平面镜，引出平面镜的概念；2、教师与学生进行游戏：表演擦玻璃镜，引导学生思考游戏中教师与学生的动作有什么规律。1、 导入新课（5分钟）通过演示实验，将学生带到创设的问题情境中，激发学生的学习兴趣。让学生在游戏中初步体验“物与像”的特点，渗透本节课的。设计依据提出的问题并不急要求学生回答，只是为了引起学生探究的兴趣，为探究“平面镜成像的特点”实验中的提出问题做铺垫。一、餐饮产品特点2、 推进新课（27分钟）观察自己1、平面镜里成的像的脸跟你的脸一样大吗？2、当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是靠近？3、眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪只眼睛?或者闭上一只眼睛（如：左眼）照镜子，然后观察镜子里的你闭上的是那只眼睛？一.提出问题二.猜想与假设三.设计实验.进行实验四.分析论证.得出结论五.交流讨论实验探究：平面镜成 |
