八年级物理公开课教案4.3平面镜成像一 、教学目标（一）知识与技能能在具体情境中识别物、像、平面镜；能正确选用实验器材并说出器材的作用；能与同伴合作完成实验探究与记录数据；能全面表述平面镜成像特点；能运用平面镜成像特点解释相关的现象。（二）过程与法通过做实验，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等效替代法”；通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论。（三）情感态度与价值观在解决问题的过程中乐交流，敢表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感；在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度。二、重难点：通过实验探究，归纳并表述平面镜成像特点。难点：领会“等效替代法”实验思想及平面镜成像的原理。 三、情景引入请同学们仔细观察图中的现象，思考这是怎么回事？我们如看到钟表真正指示的时间？（学生认真观察后回答，这是从镜中看钟表时的现象。可采取再次从镜子中看这个图的法，显示出它真正指示的时间。）生活中还有哪些表面能起到与镜子类似的作用？同学们还见过其它类似的现象吗？（学生讨论后得出，平静的水面、光滑的金属表面、还有干净的大理石地面都可起到类似镜子的作用。）为什么从镜中看钟表、看字时会有变化呢？今天我们就来研究这个问题——平面镜成像。四、新科讲授1基本概念除了镜子，在物理学中把平静水面、玻璃表面这类平的、光滑的、能成像的反射面都叫平面镜。镜前的真实物体称为“物”，你从镜中看到的“该物体”叫做“像”。请同学们判断以下三幅图片中的物、平面镜、像。（同学看PPT的图，迅速做出判断并回答。）以上的表面中，哪个与我们熟悉的镜子最接近？（玻璃，平面镜是由玻璃加工而成的，背面有涂层，但玻璃是透明的）2实验探究1．提出问题：按照日照镜子的知识和经验，对比像的位置、大小跟和物的位置、大小有什么关系呢？ 在猜想之前，先请两个同学上台表演照镜子。对扮演“物”的同学下口令，“举左手、向后退、眨右眼等”等，扮演“像”的同学要配合进行表演，并说自己的具体动作，如举哪只手、眨哪只眼等。表演过后，学生在笑声中进行小组讨论，再派代表发言。学生猜想出“近大远小、像与物大小相等、像与物到平面像镜的距离相同、像与物左右相反、成像大小由平面镜大小决定”等特点。2．将学生的不同猜想简要列在黑板上，标好序号。3．哪个猜想对呢？要用实验来验证。首先平面镜所成的是实像吗？在镜前放好物体后，学生拿一块白屏在镜子后面的各个位置都不能承接物体的像。平面镜成的是虚像。没错，与前面所学的小孔成像不同，平面镜成的是虚像。平面镜所成的像只能看到、接不到，如比较它和原物的大小呢？学生分组讨论设计实验 |
