生的抽象思维较差，因此,确定为本课的难点。 二、学情分析:学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。在日生活中见平面镜成像现象，但不知其物理原理，因此物理探究兴趣比较高。 三、教法学法分析：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深固的需要。这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”。新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与法。教给学生法比教给学生知识更重要。根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的法,通过创设情境 ——提出问题 ——猜想假设——设计案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。具体的法:教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法、直观演示法、启发式教学法等.四、教学程序设计：教学程序教学内容设计意图及依据一、创设问题情境，激发探究欲望。观看录像：为什么杯中的蜡烛可以在水中燃烧？将学生带到创设的问题情境中，激 |
