导学案 上课班级八（2）课 题25 甫诗三首—望教师范体兵副备教师上间 2014 年11月26日星期二教学目标知识与总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。 过程与法大致了解诗人甫的生平，分析他的诗歌的风格变化的原因。情感态度与价值观理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。教学了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。教学难点揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析。教具准备多媒体教法运用朗读法 学法指导探究合作法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）甫在25岁的时候，他父亲闲在兖州司马，他曾借省亲之机去各处游历，这首诗就是那个时期写的。学生听老师讲解。了解写作背景。初学新课（初步探究）（1）归纳整理关甫生平思想的有关材料。（2）了解三首诗相关背景资料，特别要了解《石壕吏》展现的是怎样的一场战争？回顾学过的历史，结合课文下面注释，了解这场战争并与小组同学交流你的看法。（3）甫“三吏”指：___________________________________“三别”指：______________________________学生思考。大致了解诗人甫的生平，分析他的诗歌的风格变化的原因。引导释疑（合作学习）分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。 整体感知。问：诗题叫《望》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同。(“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是极望。)按：这是仇兆鳌的说法，“极望”一语，学生不易理解，无妨改为“俯视”。 逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称) 学生做笔记。总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）“岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如”(怎么样)上，试比较“岱宗如”和“岱宗夫如”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南 |
