《光的折射》教学设计汤其【教材分析】光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的，有着承上启下的作用，同时又是解释日生活中多光现象的。通过对折射现象的分析，可以培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和，更重要是激发学生学习兴趣，科学素质,让学生从小崇尚科学,立献身科学。【学情分析】学生在学习本节知识之前，已经学习了光的直线传播和光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，具备了学习光的折射的知识，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下。但学生对光的折射的生活积累和感性认识比直线传播和反射要少得多，“叉鱼”、“看彩虹”不要说是城镇学生，连乡村学生见过的也不多，因此在折射现象的呈现环节必需充分、直观。由学生学习物理的时间不长，动手实验有一定的模仿性，在这一阶需作必要的演示指导。有光的反射探究的经验，只要引导学生处理好光路的可视化问题，折射规律的探究操作就不困难了。【设计意图】学生学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、反射角、法线等。针对新课标对学生的要求，本节采用实验、观察分析、探究、讨论法，通过学生猜想、做出假设，再通过教师的引导，让学生进行动手实验和观察，以具体生动的感性认识为掌握知识，同时在观察中培养，开展思维重视知识的应用，理论紧密联系实际,体现从生活走向物理，从物理走向生活的课改精神。【教学目标】1.知识与技能（1）通过观察，认识折射现象； （2）了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律； （3）了解光在发生折射时，光路的可逆性； （4）会用光的折射知识来解释一些简单的生活现象；2.过程与法（1）通过观察，认识折射现象；（2）体验由折射引起的错觉；（3）体会科学探究的过程及总结规律。3.情感、态度、价值观（1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，并对学生进行安全教育；（2）领略用物理知识解释自然现象的奥妙，培养学生与他人合作的精神；（3）尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的知识；（3）激发学生探索自然的热情；【教学】光的折射概念及折射规律；光的折射规律的探究；【教学难点】作图、解释生活和自然界中的一些现象【教学法】探究法、实验法、讲练法、归纳法【教学用具】激光光源、光的折射演示装置、水槽【教学过程】引入新课让学生做一个学生实验，激发学习兴趣在杯中盛满水，把筷子斜插到杯的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。如下图所示： |
