《光的折射》实验教学设计 【实验教学目标】知识与技能（1）了解光的折射现象及折射光路图。（2）探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。（3）了解光在发生折射时,光路的可逆 性。过程与法通过实验观察、认识折射现象,培养学生初步观察的。（2）使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究。情感、态度与价值观 （1）培养学生与他人交流合作的精神，有创新意识，敢提出自己不同的见解。 （2）逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。【学习】 探究并了解光的折射规律，使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究。【学习难点】 （1）了解光在发生折射时光路的可逆性。（2）解释有关光的折射现象。【教学法】 实验为主的探究式教学法、讨论归纳式教学法、作图法。【安排】 1【学生组织】 把学生分成四人一个小组，各小组设组长一名。【教学资源】 玻璃砖、激光笔、小桶、水、圆表盘、纸杯，碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机及课前准备的课件等。【教学过程】一、引入新课情景设计：硬币重现小组同学准备纸杯和硬币演示魔术：硬币再现(放在杯底好看不见的硬币，加上水后又会重新看得见）。教师引导学生观察实验现象。学生分组实验，观察现象，并尝试分析其原理。筷子弯折小组同学将筷子斜放在盛有有的碗中，看到筷子好像弯折一样。为什么本身是直的筷子斜放在水中看上去是弯折的呢？这些现象和光的折射有什么关系呢？同学们对才的现象一定很好 奇，让我们一起来进行本节课的学习，就可以揭开它们的神秘面纱了。教师引导学生提出质疑学生思考二、新课进行探究光的折射现象观察光从空气斜射入水中的情况：当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，其中一部分光被反射出去，另一部分光就要进入水（或玻璃）中传播．进入水中的光线是否还沿原来的向传播？请看实验：1、把激光笔安装在铁架台，在旁边放上水槽，打开激光笔让一束光线射在水槽中。2、在不移动水槽和激光笔位置的前提下，向水槽中加水，可观察到光斑的位置发生了改变。如图所示，这说明光在水中的传播向发生了改变。根据你所观察到的现象画出相应的光路图。假如光从空气斜射到其他透明介质，传播向是否也会改变（例如玻璃）？教师点拨实验并说明实验法.向学生提出：不移动小桶和光源，当向小桶中加水后，光斑的位置会变化吗？怎样变化？小组一位同学做实验，其他同学观察、分析、思考。教师提示学生联系光的反射概念引出光的折射概念。光折射的概念：光 从空气斜射入水（或 玻璃）时，传播向会发生偏折 ，这 种现象叫光的折射。学生回忆光的反射概念，与光的折射进 |
