《光的折射》教学设计课题4～4 光的折射设计思想本节课旨在通过学生的自主探究、自主学习来建立和完善已有的有关光的折射的相关知识体系。通过教师的引导，穿针引线地使得本节课的各个知识细目得以落实。本节课中实验是贯穿始终的主题，无论是问题的提出，还是解决，都通过实验手，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的交流合作精神。学情分析八年级上册的学生通过实验学习、认识物理规律的还比较弱，学生动手操作的也有限，根据这样的学情，教师应循序渐进地安排上的实验与规律的认知。教材分析本节课共分成两部分内容：光的折射现象以及光的折射规律的初步认识。光的折射是光的直线传播和反射之后的又一节内容，本节更加深入地剖析了自然界中光的折射现象，对学生光现象知识体系的建立和完善有着举足轻重的作用。教学目标知识与技能1．知道光的折射现象；2．知道光的折射现象的初步规律及在折射现象中光路可逆；3．能够应用光的折射解释生活中的一些简单现象。过程与法1．使学生初步掌握正确观察折射现象以及对实验现象进行分析和归纳的法；2．使学生体验通过实验探究折射现象、归纳出规律的过程。情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣，同时渗透安全教育。在自主实验和探究的学习过程中，培养细心观察和相互交流的学习习惯与合作精神。教学难点：了解光的折射现象；通过实验探究得出光的初步折射规律； 难点：用光的折射规律解释一些现象。教学法实验法、观察法、探究法、讲授法使用器材水杯、红酒杯、硬币、清水、激光笔、石灰水、玻璃砖（带磁性贴）、白纸、铅笔、蜂鸣器1教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入 新课问题引入：教师活动1：带领学生观察水杯后的手指，手指发生变形，引导学生进行相关思考。 提问：为什么手指会有如此的变化？尝试用你所学的物理知识进行解释。教师活动2：奇妙的硬币消失魔术。 提问：为什么水灌着灌着，硬币就消失了？学生观察、思考、回答从学生身边见的物体进行引课，激发学生学习兴趣。二、探究新知一、光的折射光从空气斜射入另一种介质时，传播向发生偏折的现象，叫做光的折射。◆探究活动1：利用水杯、石灰水、激光笔，定性体验光的折射现象，并尝试探究其规律。 二、光的折射规律光从空气斜射入另一种介质时，折射光线向靠近法线向偏折。◆探究活动2：提问：光从空气斜射入水中时，折射光线、入射光线、法线是否在同一平面？它们有怎样的位置关系？折射角与入射角的大小关系如？ 进行实验：1 |
