物理第一册第四章《光的折射》第4节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的，同时又是解释日生活中多光现象的。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和，更重要是激发学生学习兴趣，科学素质，让学生从小崇尚科学，立献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的。二、 教学目标 （1）知识与技能： 1、知道光的折射现象及折射光线和折射角； 2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；（2）过程与法： 引导学生动手做实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、 分析归纳。 （3）情感与态度： 1、 培养学生学习物理的兴趣。 2、通过对日光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。三、 难点和（1）：光的折射规律；光路可逆。（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系； 四、 教具：激光笔，纸 、笔、多媒体课件；录像剪辑。五、教材处理 对日光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究法，通过学生猜想，做实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、，从而效率。六、教法、学法 1、 教法 根据教学内容的上下承接关系，学生学完光的反射，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对素质教育对学生的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。通过做实验、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在上通过教师的引导，让学生进行实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为掌握知识，同时在观察中培养，开展思维重视知识的应用，理论紧密联系实际。 2、 学法 根据本节的内容特征，教师通过简单的引导，指导学生如去设计实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。 本节采用观察、对比、分析的学习法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解 |
