第四章 第4节 光的折射课 题：光的折射教学目的了解光的折射现象、光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律，光路的可逆性，会用光的折射知识来解释一些简单的生活现象。通过观察，认识折射现象，体验由折射引起的错觉。情感态度和价值观：对学生进行安全教育，增强安全意识。初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。重 点：难 点：关 键：知道光的折射现象。了解光在发生折射时光路的可逆性，解释简单的折射现象。会做光路图。学情分析学生在生活中对光的折射现象造成的海市蜃楼比较了解，但对它的产生是陌生的，同时也是他们容易产生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥动手实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具光的折射实验教具、水槽、水、玻璃砖、激光笔步 骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约3分钟【学情预设】：回顾反射定律：1.反射光线、入射光线和法线在同一平面内；2、反射光线与入射光线位法线两侧；3.反射角与入射角大小相等。性质:光路是可逆的。知识回顾：让学生回想反射定律。【设计意图】：激活学生认知结构中的旧知识，为新知识的学习提供一个好的平台。同时反射定律是本节课的，根据反射定律的每一条来让学生逐步探究，得出折射定律。二、学导并举、约26分钟1、演示实验（光从空气射入水中）【设计意图】：通过观察实验,让学生从视觉感官亲身感受光折射时的光路，增强学生感官上的体验。2、【学情预设】：观察演示实验：通过与反射的比较，进行自主学习，学习光的折射中的基本名称，如入射角、折射角、法线等，然后给出光的折射定义。 光从一种介质射入另一种介质时，传播向发生改变的现象，叫做光的折射。【设计意图】：学生在已有的知识之上学习新知识，相对会容易多。同时也培养了学生通过旧知识学习新知识的，并锻炼自主学习的。3、【学情预设】：观察实验，得出结论：折射光线、入射光线、法线在同一平面内。折射光线与入射光线位法线两侧。探究折射光线与入射光线位法线两侧。演示实验然后由多媒体辅助教学（光从空气射入水中）。【设计意图】：根据反射中的前两条类比学习光的折射，使学生思路清晰。学生通过观察现象得出结论，培养观察和归纳总结的。定性探究：光路是否可逆?入射角和折射角关系一定吗？随入射角的变化折射角有什么变化？8、【学情预设】：学生通过手中的实验仪器定性实验，得出结论：光路可逆；光从空气斜射入水或其他介质时，折 |
