语文教案模板年级：七年级 课题：伟大的悲剧 教师：莲菊教学步骤具体内容二次备课的修改教学目标1、理清故事情节，寻觅“悲剧”细节。2、把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义，感悟主人公的高尚情操。 3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、牺牲的精神。教学的和难点、1.体会感受作者文中表达的情感。 2.认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。教学二教学过程第一一、创设情境 1、只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年，他们各自率领一支探险队前往南极。为了“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”，他们展开了激烈的竞争。结果是阿蒙森队捷足先登，比斯科特等五人早了将近五个星期，顺利回到了挪威。而斯科特等五人因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，最后长眠在茫茫的冰之中。 历史上都是为胜利者歌功颂德，为什么作者不歌颂阿蒙森，却要对斯科特表达了崇高的赞誉？2、南极简介 南极之最：最大高原--------最大冰库--------世界“寒极”--------世界“风极” 3、走进作者（见导学案）4、解读背景（见导学案）二、感读课文（ 细节决定成败） 1、初读课文，扫清字词障碍 拽（zhuài） 癫狂（diān） 凛冽（lín liè） 吞噬（shì） 羸弱（lěi） 告罄（qìng） 毛骨悚然（sǒng）怏怏不乐（yàng） 姗姗来迟（shān） 忧心忡忡（chōng） 角逐（júe） 橇（qiāo）毋（wú) 皑( ái)2、解释词语：毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 教学过程怏怏不乐(yàng)：形容不满意或不高兴的神情。姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。忧心忡忡：忧愁得心情不能安静三、再读课文，整体感知1、请用一个词语概括你读文的感受或心情。（如感动、崇敬、钦佩、敬佩等） 2、梳理脉络情节（按时间顺序） 奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭 3、复述课文内容。（提示六要素） 斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。 4、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句）?有作用？最后一，点明主题。5、读完此文， |
