课题密度与社会生活课型新授课 教学目标一、知识与技能理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；能联系实际运用密度公式进行计算，并鉴别物质。二、过程与法通过实验探究活动，总结出密度与温度的关系。通过不断完善鉴别物质种类的判断依据，理解密度是物质的一种特性。能用实验探究测量物质密度，鉴别物质。三、情感态度与价值观在生活中应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。教学①密度与温度 ②密度与物质鉴别教学难点水的反膨胀；密度与物质鉴别教学法启发教学、小组讨论、实验探究等法。教学媒体计算机、投影仪 教具天平及砝码，等体积的酱油和可乐，等质量的盐和洗衣粉，刷银白漆的铁铝块，柔顺剂2袋、饭勺、软陶、风车、酒精灯、塑料袋、打火机学具天平及砝码，量筒、饭勺若干，细线、烧杯1个（水），一元和一角硬币若干、计算器，实验数据记录单，刻度尺。教学过程教师活动学生活动设计思路情境导入卷风 热气球、风车实验一、密度与温度生活中的风是如形成的？自来水管为什么会被冻裂？水的反膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？总结：一定质量的气体，温度越高，密度变小而上升。水结冰时体积膨胀。卷风引起悬念，模拟风的形成，激发同学们学习物理的兴趣和探索意识。新课教学二、密度的应用 展示失去标签的两个相同的瓶子，分别装有体积相等的酱油和可乐，如分辨它们？ 学生猜，贴标签。2、两瓶质量相同的盐和洗衣粉，如分辨它们？ 拆开装，揭示答案。3、展示市里的同价位两种装的柔顺剂，哪个更实？让学生再次判断，并阐述依据。答出通过外观。或者闻和尝。根据质量大小做出判断。比较体积大小，质量相同，体积大的为洗衣粉，体积小的为盐。计算出体积或质量，体积较大或质量较大的更实。肯定学生的判断，生活中可以通过多种手鉴别物质种类。抓住学生描述上的漏洞。让学生自己总结出判断依据，锻炼语言归纳。新课教学1、提问有几个外观为银色的刀叉，它是银做的吗？外表金色的物块是什么制成的？2、再出难题，展示一角和一元硬币，让学生区分所用的金属是否相同，并阐述依据。3、 实验探究介绍器材：待测物体（刀叉、硬币、软陶、金属块等），测量工具（天平、量筒），测量法（排水法、累积法），数据记录（体积保留到1cm3），实验规范性等。4、 教师巡视、指导将数据汇总。5、让学生计算密度。教师在投影中展示数据结论。提出猜想。测量刀叉的体积和质量。计算出密度并与银密度相比 |
