生思维比较活跃，有较强的求知欲与好奇心。同时敢讨论和发表自己的看法，对物理这门课也充满兴趣。在学习本节知识前，学生对密度这一物理量的定义已经有了一定的理解，对基本的密度计算也能基本应对。但是，大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。三、教学目标（一）知识与技能1、 知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用2、知道温度对密度的影响。3、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。（二）过程与法1、通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。2、学会运用密度知识分析和解决问题的法。（三）情感态度与价值观1、在教学中渗透法律知识。让学生知道自然科学知识是维护自身利益的有力武器。2、通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习式。四、教学：1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。五、教学难点 水的反膨胀，4℃水的密度最大。(因为水的反膨胀现象生活中不见，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响，将理论和实际脱节)六、教学准备 课件、纸风车、酒精灯、细线、锥形瓶、橡皮膜、班班通．七、课型：新授课 ：1八、教学过程教 师 活 动学 生 活 动备注（一） 引入新课：幻灯1：破产百万富翁拿假金项链行骗 两典当行上当 师：公安机关确认假金项链要用到我们所学的密度知识，那么你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？（二）新课教学：一、密度与温度1、平时生活中的风、卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？实验一：在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入热水中，橡皮膜会凸起来。过一会儿，再把瓶子放入冰水中，观察橡皮膜的变化？实验二：按课本图6.4-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能 |
