重力★整体设计说明★重力是一种见的力，它在力学学习中有着广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处的地位。本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的向和重力的作用点等知识。设计从生活中的现象走向物理，用生活中的物品来探究物理知识，用物理知识解释生活中的现象。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念。★教材分析★本节教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合学生的认知规律；书中的插图极富启发性和趣味性，有利激发学生的学习兴趣；课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了气氛，锻炼了学生动手动脑的，实现了学生的主体地位。★教法建议★本节课采用多媒体技术、教师演示实验、学生分组实验相结合的法。具体可通过教师的引导、启发、使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。★学情分析★这个年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心和较强的观察，并且具备了一定的生活体验，如熟悉熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。★学法引导★学生观察、思考、动手实验、归纳总结物理知识并应用物理知识解决社会生活中的问题。这样来学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手、沟通，自然也加深了对内容的理解。★三维目标★1．知识与技能（1）知道重力是由地球吸引而产生的力。（2）知道重力的向和重心的概念及重垂线的应用。（3）通过实验探究了解重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题。2．过程与法（1）通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的。（2）经历探究重力与哪些因素有关的过程。（3）尝试根据已有经验提出科学猜想。（4）体会用图象处理实验数据、根据图像研究实验结论的法。3．情感态度与价值观（1）对重力的存在及其应用有浓厚的兴趣，主动分析日生活中有关重力的现象。（2）通过对重垂线校准的操作产生自己和应用知识的愿望。（3）培养学生乐参与实验的情感，在实验中养成严谨的态度。★难点★：学生经历自主建构重力与质量成正比的过程，认识重力；通过观察、讨论及实验，让学生了解重力向、重力的作用点。难点：通过创设主动学习的教学情境，培养学生发现问题、解决问题的；学生描述“重力向”过程的教学。★安排★1★教具准备★教师：两根弹簧、自制流水装置、重垂线、自制的水槽、三角板、画、演示用弹簧测力计、投影仪 |
