第七章 第三节 重 力学习目标： 1．知识与知道重力是如产生的．知道重力的向以及重垂线的应用．理解重力的大小跟质量的关系．2．过程与法通过学生探究实验得出重力和质量的关系．通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力向及重心．3．情感态度与价值观通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣．培养学生交流意识与团队协作精神．教学：重力的概念、重力与质量的关系、重力的向．教学难点：重力与质量的关系．教学法：实验探究法教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线教学过程： 一、创设情景：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。二、 自主学习，合作探究。三、展示汇报：1．重力的产生 学生阅读课本，找到重力的概念： 叫重力。地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。 学生分析：重力的力物是 ，受力物是 。例如，苹果所受的重力，力物是地球，受力物是苹果。椰子所受的重力，力物是地球，受力物是椰子。2．重力的向 思考：如检验一副画是否挂正，你有哪些法?重力的向就是物体自由落向地面时的向，所以重力的向是 。重力的向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。我们看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的向是竖直向下这个道理。测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的向是竖直向下来测定仪器是否水平。你有兴趣的话，可以采用这类法检查家中的电冰箱放置的是否水平。 二、重力与质量的关系 （1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系 总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成 比。（2）g的值 实验数据中重力和质量的比值大约是10N／kg。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．810N／kg，这个值用g表示，g=9．8N／kg，表示质量是1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。粗略计算，g可取10N／kg。（3）G ＝ mg重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g＝9．8牛／千克。4．重心粗细均匀的同材料的棒，它的重心在中点；圆球的重心在球心；正形薄板的重心在它的对角线的交点。思考题：质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克， 用力的示意图画出它受到的重力。 四、拓展：１、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对贡柑所受重力的大小和向，以下说法中正确的是（ ） A．大3N，向竖直向下 |
