牛顿第一定律”教学设计 教学目标1． 知道牛顿第一定律的内容2、 培养学生在实验的上通过推论得到科学结论的研究法3． 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。教学：探究牛顿第一定律教学难点：理解牛顿第一定律教学过程一、情景导入1、在水平路面上行驶的汽车，在水平向上受到什么力的作用？如果它受到的力都 消失，汽车会怎么样运动？2、本课我们一起探究物体不受力时的运动情况。二、新知探究1、分析现象，提出问题 ①同学们一定有这种体验，在平地上骑自行车的时候，即使不踩踏板，车也会前进一距离 ，但它最终还是要停下来。日生活中这种现象很多，谁来说一说？ ②针对以上现象，你能提出哪些问题？ （学生可能提 出如下问题：自行车为什么会停下来？怎样才能让自行车不停下来？不踩踏板，自行车为什么还能继续运动？…… ） 2、猜想问题答案 ①请同学们猜想问题的答案 ，并说出你的理由。 ②把“怎样才能让自行车不停下来？”这个问题的答案归纳为两种观点：A运动要靠力来维持B运动不需要力来维持。 ③全班学生对以上两种观点展开辩论，同时指出，这是物理学发展史上，关运动和力的关系中，两种经典而又完全对立的观点，前一种观点是亚里士多德的观点，后者则是伽利略的观点。谁是谁非，值得我们深入探究。3、实验探究：“运动的物体为什么会停下来”。①演示：让小车从斜面上自由滑下，分别在桌面、棉布、毛巾面上运动，用刻度尺量出小车通过的距离 ；将数据及现象记录在 表格中 ②分析论证：由此可得到什么结论？（学生能说出“平面越光滑，小车运动的距离 越大，这说明小车受到的摩擦力越小，“速度减少得 越慢”； 运动的小车停下来是因为受到了摩擦阻力的作用。）③推理：运动的物体如果不受力的作用，将会怎样？猜想： 如果静止的物体不受力，它将___________。4、学生概括，得出“牛 顿第一定律”牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步 概括、推理得出的。我们围的物体，都要受到这个力或那个力的作用，因此不可能用实验来直接验证这一定律。但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，因此，牛顿第一定律已成为大家公认的力学基本定律之一。 三、小结通过这节课的学习，你有什么收获？什么给你留下了最深刻的印象？附：教学设计思想牛顿第一定律作为动力学的，是经典力学三大定律之一。事实上，人类对力和运动关系问题的认识经历了一个曲折漫长的历史过程， 直到今天，仍然有相当一部分人不能形成正确的认识。其主要原因在 牛顿第一定律所反映的规律与生活现象的不一致。因此，如突破 |
