本课第 1 累计7 节 检查人： 检查时间：课 题第八章第一节 人课型新课教学目标知识与技能：(1) 理解并掌握二 力平衡的条件； (2) 理解伽利略理想实验原理，学会牛顿第一定律实验的探究法； (3) 理解并掌握牛顿第一定律的 内容。 过程与法：经过举例理解并掌握二力平衡的条件，通过实验探究得出牛顿第一定律。情感 态度价值观： 形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。教学资源书本、铅笔、毛巾、木板、光滑玻璃难点教 学 过 程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学1、提问4、引入新课5、讲授新课30、师生问好！同一直线上向相反的两个力怎么求合力？小和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？1. 小和小明都向右拉小车，小车将向____向运动。 2. 小比小明用力小，小向左拉，小明向右拉，小车将向_______向运动。 3. 小和小明用大小相等，向相反的力拉小车，小车所受的合力为_______ ，静止的小车将________。 从而引入二力平衡课题。 思考回答回答：右； 回答：右； 回答： 0 ；静止。 温故知新从视觉上的冲击使学生更深刻的理解牛顿 第一定律。牛顿第一定律有教惯性定律。环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改 小结4、 布置1、小车所受的合力为_______ ，静止的 小车将________。实验探究：牛顿第一定律铅笔从斜面顶端运动到底端，在没有摩擦的水平面，受的合力 为零，因此铅笔在水平面上将一直运动下去。 伽利略从自己的实验中，进行推理得到的结论是：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零），它的速度将保持不变，永远运动下去。体验到了在实验的上进行合理推理的实验法的作用，并且得出了牛 顿第一定律。动手动脑学物理B1~3A1~5学生自己举例。自我 总结，使学生为主体，教师引导学生进行概括出牛顿第一定律。知道牛顿第一定律是不能通过实验直观看到的。 本节课要让学生充分体会到探究的各个环节，使学生在科学探究的过程中体会科学思想、科学法和科学精神，培养学生的科学探究。板书设计第八章第一节牛顿第一定律一、牛顿第一定律二、惯性定律教学后记通过伽利略的理想实验和同学们的探究实验，体验到了在实验的上进行合理推理的实验法的作用，并且得出了牛顿第一定律。 |
