第1节 牛顿第一定律说课稿尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是人教版八年级物理第八章第一节《牛顿第一定律》，下面我将从以下几个面阐述自己的教学设想。 一、说教材 本节课是整个力学的，因为它把最的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立力和运动之间的关系。是前面学习力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下。起承前启后作用。 二、说教学目标 根据本节课涉及的知识点，结合教学大纲和的相关要求，我只讲“牛顿第一定律”这一个知识点。即本节课的教学目标设计如下：1. 通过实验，确认阻力对物体运动的影响。2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 三、说教学重、难点 根据标准以及历年来特点决定本节课的重、难点为： 1.：理解牛顿第一定律的内容与意义。 2. 难点：建立牛顿第一定律的科学推理过程。 四、说教法指导 教学理念决定着教师教学的思想和向，本堂课的设计着重体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，在此设计理念的指导下，我采用两种主要的学习法: 探究式学习和小组合作讨论式学习。与此相适应我采用的教法主要是演示法。 五、说教学过程：（） 本节课主要以多媒体为手，以生活实例为引导，以学生分组实验、合作探究为主体，教师点拨为辅助，让学生获得本节课的知识。我依据学生的认知规律，安排了以下几个教学环节： （一）回顾，温故知新。（2分钟） 我采用提问的形式，让学生力学面的知识。为本节课做好铺垫。 （二）创设情景，导入新课。（2分钟） 我利用当今社会的热门话题“闯灯扣六分”的一视频引出本节课题，激发学生的兴趣。（教师板书课题） （三）强化矛盾，提出问题。（3分钟） 我让同学们讲述生活中滑滑板的不同经历，一认为“物体运动需要力来维持”；一认为“物体运动不需要力来维持”，双进行辩论。并联系到历史上物理学家伽利略利用“理想斜面实验”PK亚里士多德的观点，强化矛盾冲突，激发学生探究欲望，引出本节实验——研究阻力对物体运动影响。 （四）合作交流，实验探究。（15分钟） 按理念，我把教材上的演示实验改为学生分组实验。让学生亲自经历科学探究的过程：提出问题——做出猜想——设计实验——进行实验—记录数据——分析论证——评估交流。首先让学生分组，教师出示以下问题，让学生结合问题学习教材，小组自选器材完成实验： （1）实验目的是什么？实验中要观察什么？ （2）几种不同的物体铺在木板上，作用是什么？ （3）实验中是怎样相同保证拉小车开始运动的速度相同？ （4）实验中如果我们把表面换成更光滑 |
