力学内容的知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的标准理念，体现以探究式学习式和合作学习式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。 【教学目标】 ·理解压强的概念； ·理解压强的大小与哪些因素有关； ·能够用压强公式进行简单的计； ·了解增大和减小压强的主要法。 【教学】 探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。 【教学难点】 通过探究实验，学习下定义的科学法。 【教法学法】 对压强的概念的引入采用教师启发式教学；对压强的影响因素和定义采用探究式教学；对压强的计算采用讲授法及讲练结合的法；对增大和减小压强采用自主学习的 式。 【教具准备】 教师准备：投影机、沙子、小桌、砝码 学生准备：压力小桌、沙子、砝码共16组 【教学过程】 一、压力作用效果 提问：力的作用效果；压力 从生活走向物理： 师：出示图片：（1）小姑娘站在地里，对地有压力，双脚陷入里；一大人利用橇站在地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入地；（2）用手按皮肤，手指对皮肤有压力， 皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。（4）吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥 师：用物理的语言描述这些事例，找出这 些事例中所含的共同特征？（学生思考回答，教师引导提出：相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果） 师：请同学们分析这些现象的相同点和不同点？（学生思考回答，教师引导提出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同） 师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？（学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？） （说明：此环节的安排，充分体现从生活走向物理的理念，培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述；使学生掌握通过比较、分析等思维式进行探究提问的技能。） |
