第一课 新闻两则素质教育目标（一）、知识储备点1、掌握新闻识。 2、了解解放战争概况。（二）、培养点1、能写作简单的新闻。 2、体会作者遣词造句的语言美。（三）、情感体验点感受解放战争中我军的英气势。教学设想：掌握新闻知识。难点：体会作者遣词造句的语言美。教学思路：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。媒体平台教具学具准备：挂图、投影仪、DVD机；多媒体课件。安排 三教学步骤 第 一 课 时一、本课目标学习《人民解放军百万大军横渡长江》。掌握新闻识，感受解放战争中我军的英气势，体会作者遣词造句的语言美。二、教学过程1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。2、课前热身：a、给下列词语中加点的字注音 溃退（ ） 要塞（ ） 阻遏（ ） 锐不可当（ ）b、解释下列词语业已： 锐不可当3、合作探究：a、整体感知：介绍本课内容梗概。b、四边互动：互动1：阅读新闻要把握哪些要素？明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。互动4：导语前面的电头起什么作用？互动5：导语从哪几个面总领了全文？互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面面的评论？详略是如安排的，两面的顺序能否颠倒？为什么？互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。4反馈：讨论练习三。5、学习小结：内容总结；法归纳。（三）、延伸拓展到图书馆或利用其它的式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。第 二 课 时● 教学设计： 一、新闻，激趣引读。电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗。二、朗读积累，整体感知。学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。三、比较阅读，理解。1、找同分别阅读两则新闻，将两者相同的地找出来。文体相同：都属 |
