教（学）案总： 学 科： 语文 年级： 8 执教人： 时 间 8月30日 第 第 课 题人民 解放军百万大军横渡长江 课型新授教学目标1、 通过预习，使学生了解阅读中预习的重要性，并学会预习的法，了解应从哪些面着手预习;2、了解新闻体裁的有关知识;教学了解新闻体裁的有关知识;教学难点了解渡江战役的经过，接受革命教育。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动 一、导入新课（由时代背景入手。）１９４９年４月２０日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执 行毛泽东主席和德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军２１日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息 ，就是毛泽东同当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。理 清文章的脉络第一部分（导语）：简述 渡江战役成功。第二部分（主体）：具体介绍三路军的作战情况，点明渡江战役的意义。四、探索课文１、导语前面的电头起什么作用？明确：电头写明通讯社的名称、 发电时间，说明材料真实可信， 消息及时。新闻的特点：真实、及时、简 洁。２、新闻的基本特征是用事实说话，那 么是否可融入作 者自己的感情呢？明确：渡江人数（百万），渡江区域（１０００余华里），渡江结果（冲破敌阵，横渡长江），这些都体现了渡江气势的雄壮和战线之长。体现了作者的自豪感。请学生有感情的朗读导语。二、学生自读课文，并完成以下问题１、用一句话或一个短语概括这则新闻的。２、用一小话概括这则新闻的。 ３、用几小话具体介绍这则新闻的（讨论后总结）：学生快速浏览课文，并根据地图讲述作战情形。本文的主体部分，着重报道人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？为什么中路军 和西路军放在一起写？为什么最后才写东路军？中路、西路大军的渡江情况，哪是详写的？哪是略写的？为什么要这样安 排？明确： 中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关中路军的详细报道 （见《我三十万大军胜利渡过长江》），此处简略交待即可转入下文。西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路３５万人民解放军已渡过２／３，余部２３日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中 ”，预示了战役的前景。5、本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两面，这两面的议论为一略一详？两面的 顺序颠倒一下好不好？研究说新闻的语言特点（以本文为例）：⑴准确 |
