力学部分的又一个；浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定；浮力知识对人们的日生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。由这部分内容有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学过程中注重学生对知识的理解，通过实验、推理等法，努力激发使这一部分教学不枯燥，争取调动全体学生学习兴趣学生成绩。学生分析“浮力”对学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日生活的积累中和在小学自然识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性到理性，需要运用各面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。在第一节浮力的教学过程中，已经学习了称重法求浮力的法，学习了影响浮力的相关因素，为进一步学习《阿基米德原理》做好了铺垫和准备。如调动他们的学习兴趣是一个关键问题。教学目标 1.经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。 2.会用阿基米德原理进行简单计算。教学、难点：知道阿基米德原理难点：经历探究浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系的实验过程，概括归纳出阿基米德原理。教法、学法教法：启发提问、分析归纳和实验探究相结合。学法：实验法、推理法与合作学习法相结合。实验仪器分组实验：矿泉水瓶子，烧杯、水、阿基米德原理实验器、弹簧测力计教学内容教师活动学生活动设计意图一、知识回顾：什么是浮力？影响浮力大小的因素有哪些？浮力的大小怎么测量？这些小物体，我们能通过测力计测出浮力，那么，海面上的万吨油轮受到的浮力怎么测量？有没有普遍的原理或者公式来计算浮力大小呢？浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。影响浮力的相关因素，为下面做铺垫和准备。教学过程二、新课教学 小故事：阿基米德的灵感创设情境：指着漂浮在水面上的空矿泉水瓶提出问题，矿泉水瓶浮在水面上，用什么办法能把它浸入水中呢？ 用手把空矿泉水瓶向下慢慢压入水桶中，如图所示。问题：(1)你的手有什么感觉？(2)矿泉水瓶受到的重力变化了吗？受到的浮力变化了吗？(3)水面高度有什么变化？(4)这些都说明了什么问题？ |
