课 题10.3 物体的浮沉条件及应用教学目标1．知道物体的浮沉条件；2．知道浮力的应用。3．通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的；4．通过收集、交流关浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。5．初步认识科学技术对社会发展的影响；6．初步建立应用科学知识的意识。教学用二力平衡知识判断物体浮沉。教学难点用二力平衡知识判断物体浮沉。教学准备多媒体课件、金属箔、大烧杯、水、密度计、充有氢气的气球、没充气的气球。导 学 过 程二 次 备 课一、导入新课情景设置：一艘战舰行驶在水面上，这时一颗鱼雷从一艘在水下游弋的潜水艇中发射出来击中了战舰，一声爆炸后，战舰慢慢沉没了。问题：1．行驶在水面上的战舰、水下的潜艇、沉入水中的战舰都受浮力吗？2．它们所受浮力如计算？学生活动：都受浮力，可以利用阿基米德原理计算大小。问题：既然它们都受浮力，那为什么战舰一会儿浮在水面上，一会儿又沉入了水底？还有那艘潜艇，既不浮在水面上，也没有沉入水底，而是停在水面以下呢？物体什么时候浮，什么时候沉呢？二、进行新课 ( 一)浮沉条件 首先指明这些现象可以描述为“漂浮…‘下沉”“悬浮”，规范物理语言，然后要求学生进行受力分析，利用二力平衡的知识解决问题。学生活动：分析讨论，得出浮沉条件。 将学生讨论的结果填入表格中： 观察表格会发现，受力关系中还有一种情况： 这就是“上浮”。补充表格。问题：物体漂浮和悬浮时，都有 那岂不是相同了吗？学生活动：比较分析。漂浮时，物体只有部分体积浸入液体中，而悬浮时，物体全部浸入了液体中。总结易混淆的几个词语：浸没：物体完全没入了液体中，整个物体在液面以下。浸入：也就是“浸在”，括完全浸没和部分浸没。漂浮：物体在液面处，部分体积浸没。悬浮：物体在液面以下，完全浸没，可以存在液面下位置。上浮：物体正在向上加速运动，可能完全浸没，也可能部分浸没，最终状态是漂浮。下沉：物体正在向下加速运动，可能完全浸没，也可能部分浸没，最终状态是沉在水底。问题：铁块放入水中会下沉，放入水银中会怎样？学生活动：有认为漂浮的，也有认为下沉的。问题：水银有毒，我们不便亲自试一试，但是我们知道水银的密度比铁的密度大，能不能利用它们的密度关系来判断？学生活动：利用阿基米德公式的变形 和浮沉条件来分析。 由此可判断，铁块会沉入水底，但却会漂浮在水银面上。农民们经利用浮力的知识选种。当把绿豆倒入盛水的容器中，成熟饱满的绿豆沉人水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这一现象的原因是( B )。A.沉底的绿豆受到的浮力小重力，漂浮在水面的绿 |
