第十章 浮力第三节 物体的浮沉条件及应用1 新授课【教学目标】知识与技能理解物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理过程与法通过观察实验，认识浮沉现象情感、态度与价值观通过收集、交流关浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系【教学】通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。 【教学难点】理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力【教学准备】烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型、【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动新课引入进行新课物体的浮沉条件浮力应用轮船 潜水艇 气球和飞艇：1．出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。 2．将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。 ：铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。 ：1．浸没在水中的铁块、蜡块（松手后）各受到什么力？ 2．铁块和蜡块受到的浮力相等吗？ 3．既然铁块和蜡块受到的F浮相同，为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮？ 液体中，物体的浮沉取决什么呢？分析蜡块：松手后，浸没在水中的蜡块所受到的F浮＞G蜡，所以蜡块上浮。 当蜡块逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G物 时，蜡块最终漂浮在水面。即：F浮＞G物上浮，最终漂浮。 分析铁块：松手后，浸没在水中的铁块所受到的F浮＜G铁，铁块下沉。到达容器底部后，铁块受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说铁块沉底。即：F浮＜G物下沉，最终沉底。 若一个物体浸没在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G物，最终悬浮。 总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决物体所受F浮与G物的关系。 ：密度比水大的下沉的物体有没有办法让它上浮或漂浮呢？ 实验： 两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。 ：（1）铁的密度大水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？可能是 因为什么呢？ （2）要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？ （3）大家的想法是如调节的铁罐子的浮沉的呢？ ：上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。 轮船 （1）原理：采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等船和货物的总重来实现漂浮。 （2）排水量：满载时，船排开的水的质量。 即：排水量＝m船+m |
