物理教学设计授课年级：八 年 级 下 教材名称： 物 理 教材出版社： 人 教 版 第 十 章： 浮 力 第 三 节： 物体的浮沉条件及应用 设计者学号： 20111041225 设计者姓名： 史 波 设计日期： 12月10 日 教学设计或教案的基本格式教学章节第十章第三节日期第 星期教学目标要求1、通过学习知道液体中的浮沉是由该物体在液体中所受浮力及其重力之间的大小关系决定的；知道轮船、潜艇和热气球的基本工作原理 2、通过探究活动学生的观察，实验操作，分析语言表达。 3、让学生关注生产、生活中有关浮力的应用，具有理论联系实际的意识。教学与难点：1、能结合实例认识物体的浮沉条件。2、理解上浮、悬浮、下沉的概念，会从比较浮力与重力大小、物体与液体密度大小判断物体的浮沉。3、理解轮船、潜水艇原理及热气球原理。难点：1、理解物体的浮沉条件。2、知道浮力在实际生活中的应用。教学法手自学释疑法、讲授法、分组讨论法、实验探究法浸没在液体中的物体受到哪些力的作用？如判断物体的上浮、悬浮、下沉？如计算浮力？轮船用钢铁制造，钢铁的密度远大水，而轮船却能漂浮在水面上，其中蕴含了怎样的的物理原理？轮船、潜水艇的原理。热气球原理。教学内容的深化和拓宽1、我国古代在沉浮条件上的一些应用（1）孔明灯：如图所示为传说中三国时代诸亮为了军事目的而放飞的“孔明灯”，灯笼内有一个放有松脂的小碟，点燃松脂后，灯笼内空气变热密度变小而使灯笼飞起悬空中，这其实就是热气球的一种雏形。 （2）公元1066年，宋朝的河中府发生河水患，冲走了城外桥头的大铁牛，为了把这铁牛从水中捞起，有人潜入水底用绳子拴牢铁牛，绳子另一端系船上，船当时装满沙土，使绳索绷紧，然后船上人慢慢取走船上沙土，铁牛就被拉了上来，这和现在通用的浮筒打捞法有异曲同工之妙。如图所示。 （3）冲称象：传说三国时代有人送给操一头大象，谁也没有办法称出大象有多重，操一个小儿子冲十分明，他首先让人把大象拉到船上，记下船的吃水深度，再用石块代替大象达到同样的吃水深度，最后分别称出多石块的总重，也就知道了大象的体重了，如图所示。 2、 沉浮条件的一些其他应用（1）浮运架桥法：早在朝时，中国人就在河上架起大型浮架，贯通了河两岸的运输，战争期间有舟桥部队，现在浮运架桥仍然被使用。（2）浮法玻璃生产法：让玻璃液流入熔融金属（如锡液）的槽中，浮在金属液表面，自由摊平 |
