庆贺一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式 及其单位。2．能结合生活中的实例说明功率的含义。3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。（二）过程与法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。2．通过资料认识见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作。2．进一步形成乐探究自然现象和日生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用日生活、社会实践的意识。二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的法引入功率的概念。这样既有利学生认识与记忆，也可以渗透科学法教育。教学：功率的概念和利用公式的计算。教学难点：对功率意义的理解三、教学策略与速度、密度和压强的定义法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）问题：小明的教室在五楼，通上楼需要1．5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：（1）小明在两种情况下，做的功是否相同？（2）你认为这两种上楼做功法，从物理的角度思考有什么不同？人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢面有不同？请举例说明。为了描述做功的快慢，需要引进一个新的物理量──功率 学生思考并回答。学生所举事例可能有：人上高楼（如16层楼）时，乘电梯比走路要快得多；拖拉机耕地比牛耕地要快得多；挖土机与人，要完成相同的挖土务，人花的时间要长得多；从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多 |
