教学中的。标准要求知道功率的概念，结合实例理解功率的意义，了解功率在实际中的应用。 从学生角度来说，他们接触过多与功和功率有关的事物和现象，有丰富的生活识和生活经验，学生的感性认识为这节课的教学奠定了。 按照标准的要求，本教学设计首先为学生创设了多个熟悉的社会生活情境，调动学生积极性，引起学生的思考和领悟，感受到物体做功的确存在快慢的问题，很有必要引入一个物理概念来表示做功的快慢，这样建立和形成功率的概念就会水到渠成。然后用学习速度的法类比得到功率的物理意义、定义、公式、单位等，在这个过程中充分注重学生知识,迁移的培养。再用小资料的形式介绍一些物体的功率，形成具体印象；用学生小组讨论课本“想想议议”的式认识生活中的不同场合需要比较快慢，加深对功率表示法和意义的理解，通过例题，进一步熟悉功率的计算，让学生用所学知识解决实际问题，体验到学,以致用的乐趣。最后通过小结梳理知识，形成框架，通过当堂，检验收获，加深理解知识。二、教学目标知识与技能1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。过程与法 1．通过建立功率概念的过程，学习用比较的法进行物理探究； 2．通过讨论，体会物理学中研究问题的法。情感、态度与价值观:通过学习培养对生活中见物理现象进行简单分析的。二、教学与难点：教学: 功率概念及相关计算。教学难点: 对功率概念的理解。四、教学手: 1、通过实例对比、速度概念的迁移、讨论、讲解等多种法突出功率这个；2、用类比的法，学生解决功率大或功率小是什么意思；3、引导学生讨论，总结出解题的思路和法； 五、板书设计 11.2功 率 1、功率的物理意义：表示物体做功的快慢；2 、功率：功与做功所用时间之比，叫做功率。3、公式： 功率=功/时间P=W/t4、单位： 国际单位：瓦 用字母w表示 1w=1J/s 它表示的意思是：物体1s钟做的功是1J。用单位：千瓦---kw 1kw=103w 六、教学过程教学环节教材处理师生活动说 明引入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，学生思考讨论并说出自己的观点，初步知道物体做功是有快慢之分的。由情景引入吸引 |
