课 题功率课型新授教学目标1、知道什么是功率，功率是表示什么的物理量。 2、知道功率的计算法，了解功率的单位。3、通过观察和探究 ，激发学生关注围现象的意识，使学生能主动参与探究，善和同学合作，学会研究未知问题的法教学知道什么是功率，知道功率的计算法。教学难点通过参与探究活动亲近科学，激发深入思考的兴趣，能估测出功率的值教学过程教 学 内 容备课札记教师活动内容、式学生活动式激发学生学习兴趣，调动气氛一、引入1、做功的两个必要因素：一是物体要 作用，二是物体要在 向上通过一定的 。2、功等 与 的乘积。3、小明的质量是50kg，小明的教室在五楼，楼每层高3m，则他每次上楼到教室需做多少功？设问：若小明每次上楼所用的时间是不同的，则他每次做功同吗？每次做功的快慢同吗？由此引入功率的学习。二、新课学习运用类比法引入功率：我们可以用速度表示物体运动的快慢，我们也可以用功率来表示物体做功的快慢。从速度的定义引出功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。从速度的计算公式，得出功率的计算公式：用字母P表示功率，用W表示功，用t表示时间，则功率公式可以写成:P=W/t3、在国际单位制中，功的单位是J，时间的单位是s，则功率的单位是J/s，为了纪念英国科学家瓦特，人们把功率的单位J/s叫做瓦特，简称瓦，用字母W表示。1W=1J/s回答并解题。 思考问题，进入功率的学习。学会使用类比的法进行学习。掌握功率的意义和定义、公式和单位等。知道瓦特的由来，激发学习热情。教师活动内容、式学生活动式备课札记信息快递：1k W=1000W1MW=1000000W 阅读：生活·物理·社会：马力――功率的一种单位，估算马力的大小。图1 1-35，认识一些物体的功率活动：估测人的功率提出活动的问题情景 ，引导学生思考：你需要哪些实验器材？思考 ：1、从物理学角度考虑，你认 为人的功率可能与哪些因素有关？如证实自己的猜想？请设计出记录表格。你的猜想中哪些得到了证实？请解释健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量。例题小明的质量是50kg，小明的教室在五楼，楼每层高3m，则他每次上楼到教室需做多少功？若小明每次上楼所用的时间是不同的，有两次分别为1.5min和40s，则两次他的功率 分别为多少？三、小结本课师生共同总结本课所学内容。 四、课 堂练习指导学生完成练习五、见阅读：生活·物理·社会，了解科学史。 |
