第十一章 功和机械能第2节 功率教学目标1．理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位.2．通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义.二、教学难点1.：（1）理解功率的概念. （2）知道功率的种类及其计算.2.难点：（1）功率的表达式P=F·v的物理意义和运用.（2）瞬时功率和平均功率的计算.三、教学准备教具、展台、多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等四、教学环节1.创设情境，导入新课教师活动：播放多媒体素材(视频)或画面)如用一个大人和一个小孩一起爬相同的楼梯，比较它们做功多少是否相同？图中的情景还说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考） 学生活动：教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的.【设计意图】由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题.2.探索新知回忆以前我们是如比较物体运动快慢的.启发同学们思考如比较做功的快慢.用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等单位时间内做的功.公式：功率=功/时间如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成P=W/t（板书）思考：类比速度的单位，功率的单位应该是什么？J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的.1W=1J/s在工程技术中，功率用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它们与瓦之间的换算关系是什么？换算关系：1kW=103W 1MW=106W向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据.物体所做的功所用时间A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程.同理，要比较物体做功的快慢可采用什么法？学生在小组讨论的上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的法：（1）做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；（2）时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快.【例】大石头质量为6t，起重机在15s内将大石头沿竖直向匀速1m，起重机石头的功率是多少？分析：由匀速可知，起重机大石头的拉力与石头所受到的重力相等；拉力做的功等拉力乘以大石头在拉力的向上移动的距离.3.效果五、小结六、布置 七、板书设计 |
