第二节 功率教学设计课题二、功率授课教学目标知识与技能1．理解功率的概念及计算公式。2．知道功率的单位。过程与法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。情感态度与价值观1.培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲．。2．培养学生乐探索自然现象和日生活中的物理学道理。3．有将科学技术应用日生活、社会实践的意识。教学1.理解功率的概念。 2．知道功率的种类及其计算。教学难点1．功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。2．瞬时功率和平均功率的计算。教法与学法讨论分析法、类比法、分析讨论法等结合。教具多媒体课件。过程教师活动学生活动设计说明引入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用一个大人和一个小孩一起爬相同的楼梯，比较它们做功多少是否相同？图中的情景还说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。教学过程设计教学过程设计二、功率的概念及计算公式1、引导回顾“速度”的知识。 速度是表示物体运动快慢的物理量。2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。物体所做的功所用时间A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。4、想想议议：投影演示插图“女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的功率大。5、提问：用什么法可以便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。7、巩固：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么法？学生在小组讨论的上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么法？学生讨论过程。教 |
