第三节 动能和势能教师寄语：当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格， 而性格就决定你一生的成败。学习目标：1、理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。2、理解动能、势能的大小跟什么因素有关。3、熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究法。4、通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究。5、使学生通过知识的探究过程，形成探究意识和创新精神。6、在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作的好习惯。中心务：探究动能和势能的大小跟什么因素有关。学习过程：一、自主学习：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决案。务一：认识动能物体能对外_____________，我们就说这个物体具有能量，物体能做的__________越多，它具有的能量就越多。物体由运动而具有的能叫做_________。物体的__________越大，________越大，具有的动能越大。用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？为什么骑车的速度不要太快？务二：认识势能1、物体由被举高而具有的能叫做__________。物体的______________越大，_______越高，具有的重力势能就越多。2、物体由发生形变而具有的能叫做__________。同一物体_____________越大，具有的弹性势能就越多。3、______和_________统称势能。4、写出下列物体的动能的大小：⑴抛出去的篮球___________⑵跑百米的运动员________________⑶从10m的高处落下的砖块 _____________⑷飞行的步枪子弹____________。二、合作探究，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。（一）探究：动能的大小跟什么因素有关？ 1、猜想：动能大小与物体_______和_______有关。 2、实验研究：研究对象：___________ 法：________________法。 ·如判断动能大小：__________________________________。 ·如控制速度不变：使钢球从__________滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。 ·如改变钢球速度：___________________________。 3、分析归纳：保持钢球质量不变时结论：_____________________________。 保持钢球速度不变时结论：______ |
