第十一章第4节《机械能及其转化》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。2．能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机械能转化有关的现象。3．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。（二）过程与法1．通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。2．通过动手设计实验，探索自然现象和身边的物理道理。（三）情感态度与价值观1．通过水能和风能的利用，知道人类如利用机械能的转化与守恒解决实际问题。运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。2．关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用生活的意识。二、教学重难点本节内容由“机械能及其转化”“水能和风能的利用”两部分构成，教学的是动能和势能之间的相互转化。为了能够从能量转化与守恒的观点将动能和势能联系起来，可以让学生分析、讨论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化，进而讨论动能和势能的变化情况，引出动能和势能的转化规律。三、教学策略本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从的规律。教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如变化。四、教学资源准备多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）手持粉笔头高高举起。提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。首先提出当粉笔头下落路过某—点时，粉笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，又有动能）继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（重力势能减少，动能增加）在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，指出自然界中动能和势能变化的事例很多 学生思考并回答 从身边的实验出发，充分调动学生参与教学的积极性新课教学（30分钟）一、机械能及其转化给出机械能的概念，重力势能、弹性势能统称为势能，动能、势能统称为机械能。物体具有的机械能等动能、势能两种能量之和。之所以把动能、势能统称为机械能，是因为动能和势能可以相互转化，滚摆和单摆是动能和势能可以相互转化的见实例。下面通过实验分析实例中动能和势能如相互转化的？1．探究活动一：如图1，将滚摆卷起后释放，让学生观察分析：①滚摆在最高处时具有什么能？②释放后观察滚摆的高度、速度、 |
