机械能（教案）一、教材分析本课程选自义务教育课程标准实验教科书人教版，教材内容指出机械能是最见的一种形式的能，是今后学习各种不同形式的能的起点。本节课主要研究的内容是动能、势能（重力势能和弹性势能），机械能及其相互转化。通过生动直观的小球碰撞并推动纸盒做功的实验来具体分析物体做功的情况。在实验中应用了控制变量的法，先是保持小球的质量不变，改变小球开始滚下的位置，从而改变小球滚下斜面后的速度，观察小球的速度大小与将纸盒推动的距离的大小的关系；然后又保持小球滚下前的高度相同，就是保持小球的速度不变，改变小球的质量，观察小球质量的大小与将纸盒推动的距离的大小之间的关系；在实验的上，分析说明纸盒被推动的一距离，是因为小球对纸盒做了功。说明运动的小球具有对其他物体做功的本领。在此上，提出物体能够做功就说明物体具有能，做的功越多，具有的能就越多。通过实验和具体事例让学生理解动能、重力势能，知道弹性势能。通过实验探究得出动能和势能之间是可以相互转化的。在转化的过程中能的总量保持不变。二，教学设计理念根据倡导的理念，物理课应改变过分强调知识承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究，培养实践、创新意思以及科学探索精神。在具体的教学中，注意不同之间知识与研究法的联系与掺透，使学生关注科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物之间的相互联系，逐步树立科学的世界观，重视观察和实验，采用实验探究法帮助学生理解动能和重力势能，知道弹性势能，能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，知道在相互转化的过程中能的总量是保持不变的。为了突出能量的转化的思想，使学生加深对动能和势能之间相互转化的理解，教师要帮助学生了解水能和风能的应用，既扩大了学生的感性认识，也体现了所倡导的“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。三、教学目标（一）、知识与技能1、理解动能和重力势能，知道弹性势能。2、通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。3、通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能是可以相互转化的。知道在相互转化的过程中能的总量保持不变。4、了解水能和风能的应用。（二）、过程与法1、学生通过观察和动手做物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的法，观察。2、通过观察和实验，培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的。3、培养学生从能量观点分析问题的意思。（三）、情感态度与价值观1、通过学习有关动能、势能及其相互转化知识的广泛应用，激发学生学习物理知识的兴趣 |
