11.4 机械能及其转化人： ●教学目标知识与技能能用实例说明动能和势能之间可以相互转化；能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象；初步了解机械能守恒的含义。过程与法通过观察和实验，培养学生的观察和分析归纳。情感态度与价值观乐参加观察、实验、制作等科学实践。●教学动能和势能的转化及机械能的守恒●教学难点动能和势能的转化及机械能守恒的理解●教学设计一、预学（教师指导预习）温故什么是动能？决定动能大小的因素是什么？2.什么是重力势能？决定重力势能的因素是什么 ？什么是弹性势能？决定弹 性势能的因素是什么？知新阅读教材课文，完成下列问题：荡秋千时，秋千从最低点荡到最高点时， 能转化为 能；从最高点荡到最低点时， 能转化为 能。拉弯的弓将箭射出时，将弓的 转化为箭的 能。动能和势能统称为 能。当 ，时物体的机械能总量保持不变，称为机械能守恒。质疑写出你预习后的疑惑： 二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）分析滚摆动能和势能的转化。滚摆上升时，高度 ，重力势能 ；速度 ，动能 ；减 小的 能转化为增大的 能。滚摆下降时，高度 ，重力势能 ；速度 ，动能 ；减小的 能转化为增大的 能。实验表明： 能和 能之间可以相互转化。学点荡秋千 时，秋千从最低点荡到最高点时，高度 ，速度 ；所以人的重力势能 ，动能 ，增大的重力势能来自 ，说明 能可以转化为 能。荡秋千时，秋千从最设点 荡到最低点时，高度 ，速度 ；所以人的重力势能 ，动能 。增大的 能来看碟 重力势能，说明 能可以转化为 能。教学点2 动能和弹性势能的转化分析下列事例中能量的转化：上紧发条的小人能不停的翻转，发条在逐渐松弛 ，它的弹性势能在 ，小人由静止变为运动，动能 。小人增加的动能来处发条减小 的 。表明 能可以转化为 能。如图所示，一小球快速滚动，压缩弹簧后最后静止。小球的动能 了，弹 簧的弹性势能 了，增加的势能来自 。以上两例表明， 能和 能之间可以相互转化。学点用手搬动弹簧下玻璃门时， 能转化为门的 能；松手后，门自动头上，门的 能双转化为 能。教学点3 机械能守恒观察书中演示实验“摆的铁锁会再次碰到鼻子吗？”，思考：铁锁的机械能发生了什么变化？是什么原因造成了这种变化？在上面 的实验中，满足什么条件铁锁可再次碰到鼻子？3.当只有能和势能相互转化时，机械 能的总量体质不变，即机械能守恒。阅读世界《人 |
