12目录第七章 力第八章 运动和力第九章 压强第十章 浮力第十一章 功和机械能第十二章 简单机械 第1节 杠杆 第2节 滑轮 第3节 机械效率345①定滑轮与动滑轮的特点；②定滑轮与动滑轮的实质。 ①定滑轮与动滑轮的实质； ②根据要求确定滑轮组的绕 线法。6 这样的教学法有利调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节内容的认识更清晰，理解更深刻。789结合生活中的实例10 滑轮：边有槽、能绕着轴转动的轮子。11 引导学生用桌面上所给出铁架台、细线、滑轮等器材将水瓶或者沙袋提到一定高度。 提起重物12定滑轮对学生的设计情况进行比较分析动滑轮13活动二：体验滑轮的魅力（2分钟） 有一个装满水的大桶，选择两名学生代表上台体验。14活动三：探究定、动滑轮的特点（10分钟）A类B类15 进行实验之后，请两个小组代表上台用实物展示台展示实验成果，师生一起分析、交流、评估、得出实验结论。 让学生经历完整的科学探究过程，总结得出定、动滑轮的特点，不仅懂了，而且信了，同时实验探究也得到了。16 接着我利用自制教具和动画演示来突破本节课的难点。先简单一下杠杆的基本要素和平衡条件。活动四：自制教具，探究滑轮的实质（6分钟）17杠杆滑轮18等臂杠杆滑轮19定滑轮无论什么时候都可以看成等臂杠杆。 20 动滑轮是动力臂等阻力臂两倍的省力杠杆。2122 通过创造性的教具和动画演示，学生们更直观、形象地理解滑轮是连续的杠杆，从而突破本节课的难点。23活动五：组装滑轮组，游戏体验（4分钟） 如果我既要改变力的向，又要省力，那该怎么办呢？?24 游戏法：用一根结实的绳子在两根光滑的木棒上绕几圈，一位“小”女同学用力一拉，两位“大力士”男生竟撞在一起了。设计一个游戏，让学生体验滑轮组的省力。25活动六：讲法，明原理（7分钟）滑轮组能省力，那么究竟省多少里呢 ?26剪线法 VS 画线法 ： 向学生演示用剪刀将定动滑轮之间的细线剪断，让学生数出有多少绳子吊起重物，那么n就是几。也可以采用“画线法”分析绳子数，画线之后沿着这条线从左到右数出连接在动滑轮上的绳子数就是n。27 例题：如图所示，若加在绳的自由端的拉力F=G/3，试画出绳子的绕法。绕线法： 奇动偶定，从里向外。 28活动七：滑轮在生活中的应用（3分钟） 先让学生尽可能多的说出滑轮在生活中的应用，再以图片、视频形式呈现出更多的应用，进行补充。29 加深学生对滑轮的认识，感受物理在社会中的应用，从物理走向社 |
