《12.2 滑轮》（第2）【学习目标】1．了解滑轮组的构造和作用；2．知道滑轮组的工作特点；3．能根据需要组装滑轮组。【活动过程】活动一：认识滑轮组研究并讨论：我们已经学过了定滑轮与动滑轮，生活中的吊车（下左图）其实就是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，其示意图如下右图。 据图，在脑中 构思这样的画面：用手拉绳子自由端，物体上升。活动二：探究滑轮组的 特点问题：在上右图中，人所用的拉力与物重是什么关系？自己独立猜想，然后与组内同学讨论。提示：一个60N的物体，如果一个人提，则需要60N的力；如果两个人提，每人需用30N的力；如果三个人提，每人需用20N的力。那上面两个滑轮组中，分别相当几绳子同时提物体呢？跟全班同学分享自己小组的猜想结果。用实验验证自己的猜想。思考：（1）验 证结果与猜想结果相同吗？如果不同，原因是什么？（2）绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？结论： 思考：如果用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组，有几种组合式？拉力与重力分别是什么关系？绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？试在右图中画出相应的绳子绕法，并将结果与组内同学讨论。 【巩固反馈】1. 对使用滑轮组，下列说法正确的是（ ）Ａ可以省力，且一定改变用力的向Ｂ可以省力，但不能改变用力的向Ｃ可以省力，同时又可以省距离Ｄ可以省力，同时可以改变用力的向，但不能同时省距离２．用如 图所示的两种法把相同的重物相同的高度，甲、乙两图的动滑轮重力相同，不 计绳重及摩擦，图甲中人的拉力F1 图乙中人的拉力F2(填“大”、“等”或“小”)。 ３．用如图所示的滑轮组重物．已知物重为250N，每只动滑轮重为20N，绳重及摩擦不计。（１）给你一根能承受100N拉力的绳子，画出滑轮组的绕法；（2）若将物体0.5m，则绳子自由端需移动多长距离？ 课题12.3机械效率两 教学目标 明确机械效率是描述做功效率的物理量。掌握机械效率的概念，会计算某 种简单机械的机械效率。能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。知道机械效率的实际意义和法，有合理改进机械、效率的意识，增强将科学服务人类的责感。教学与难点：机械效率的概念和有关计算难点：动滑轮的机械效率与哪些因素有关教具动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线教 学 过 程互动与反馈第一一、新课导入1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？2．怎样 探究这个问题？二、活动：再探动滑轮1．设计实验 |
