课 题滑轮组课 型新授执笔人人级部 时间第 第 导学稿 教 师寄语拥有一个端正的态度才能使你有一个骄傲的成绩。学习目标1、情感态度价值观目标：培养积极思考，合作探究的科学 态度。2、目 标 ：通过实验探究总结出滑轮组中拉力与物重的特点。3、知识目标（1）. 学会滑轮组的组装。（2）. 了解拉力与所拉重物之间的关系。教学拉力与所拉重物之间的关系。教学难点滑轮组的组装。教学法分组实验 讨论 合作探究 教 学 过 程一：知识回顾定滑轮和动滑轮:（1）定滑轮的概念? 定滑轮的实质? 定滑轮的特点 ? （2）动滑轮的概念? 动滑轮的实质? 动滑轮的特点? 二：预习导航（1）使 用定滑轮能改变用力的向，但不能 ；使用动滑轮能省力，但不能 。因此，把定滑轮 和动滑轮组合起来使用，实现既能省力有能改变用力向的目的。（2） 和 组合在一起叫做滑轮组。 (3)使用滑轮组的作用： 试着将甲、乙图中的滑轮用细绳组装为滑轮组（用铅笔直尺完成）。三：合作探究科学探究：如判断滑轮组的省力情况？（1）讨论：如下图中滑轮组中承担物重的绳子分别有几股？（2）教师演示实验，学生观察，分析绳子数，讨论拉力与物重的关系？（3）得出结论：、使用滑轮组提起重物时，有n股绳子承担物重，拉力就是物重的 。用公式表示为 。F1= G F2= G F3= G F4= G（4）、探究拉力通过的距离与钩码上升的距离的关系，通过实验发现：S拉= h 物S拉= h物 S拉= h物 S拉= h物 S拉= h物（5）奇动偶定原理：使用滑轮组时，直接承担重物的绳子数为n。若n为偶数时，则绳子的固定端挂在 滑轮上，若n为奇数时，则绳子的固定端挂在 滑轮上。四：【随堂】1．按 要求完成下图中滑轮组的绕法，或根据绕法完成的表达式．F= G F= G F= G F= G F= G F= GS绳= h物 S绳= h物 S绳= h物 S绳= h物 S绳= h物 S绳= h物2. 小明用如图所示的滑轮组，在10s钟内将质量为60kg的物体A匀速 了2m。已知绳子自由端所用的拉力为200N。绳子自由端移动的距离是 m。动滑轮的质量是 kg。教 学 反 思 |
