物理通报版教材第一册第十一章第四节《滑轮》。说课的过程括：一、说教材，二、说教法、学法和教学原则，三、说教学过程，四、说，五、说板书五部分。一、说教材教材分析：本届讲授的是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况和各自的优点，指出定滑轮的实质是一个等臂杠杆，动滑轮的实质是个动力臂等阻力臂二倍的杠杆，并用杠杆平衡条件分析了它们的省力情况，把滑轮与杠杆联系在一起。最后讲述了能同时应用定滑轮和动滑轮优点的滑轮组。经过对学生的生理、心理分析，根据学生的特点和按照教学大纲的要求，本节课的是定滑轮、动滑轮和滑轮组的省力情况。关键是抓好学生的随堂实验。因此我制定了如下教学目标：1、知识目标：①知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。②能区分定滑轮与动滑轮，会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。2、目标：①会组装简单的滑轮组。②培养学生研究物理的正确法。③培养学生通过实验现象总结归纳逻辑推理。3、情感目标：①通过日生活中的现象和实验对学生进行学、爱科学的教育。②通过交流与合作培养学生团结合作的精神。③培养学生乐探索并善探索的学习品质。二、说教法、学法和教学原则根据《滑轮》一课的特点和学生实际，我采用的教学法是：演示、学生实验、放电脑动画、观察、讨论、讲解为主的多边法教学。通过观察、实验和看电脑动画激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中感知探索新知，充分调动学生的主动性和积极性，在教学中遵循以下原则：①以学生为主体发挥教师的主导作用。②掌握知识和发展相统一的原则。③理论联系实际的原则。④巩固与相统一的原则。⑤具体和抽象相统一的原则。三、说教学过程在教学过程中分以下几个环节：1、新课引入：用课件(胖子和瘦子的故事)引出滑轮，激发学生学习这节课的兴趣。一个好的开头是成功的一半。2、演示、观察、讨论与讲解相结合：演示定滑轮、动滑轮的用法，学生实验研究定滑轮和动滑轮的省力情况。此实验中重物重力要大些，以减小动滑轮重力对实验结果的影响。让学生把实验结果填到设计好的表格中。各实验小组分析论证实验结果并得出结论。这样可以培养学生团结合作的精神。通过观察实验和相应的理论分析，培养学生运用物理思维法分析问题的。研究滑轮的实质用课件动画说明滑轮是杠杆的变形。这样做可以让这个问题更直观，使学生更容易理解，容易接受。接着提出问题：有没有既可以省力，又可以改变力的向的法呢?然后学生思考并讨论得出结果，把定滑轮和动滑轮组合来。然后用课件提出如连接滑轮组，让学生在练习本上设计滑轮组，用课件动画给出答案。学生在按照图中的设计组装滑轮组 |
