12.3 机械效率人：树保 ●教学目标知识与技能1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道它们之间的关系；2.理解机械效率的概念，会计算机械效率。 过程与法经历探究斜面机械效率的过程，培养拟定简单的科学探究计划和实验案的；学习根据实验数据分析、简单的科学规律。情感态度与价值观关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的的科学态度和团结协作的科学精神。●教学能结合实例认识什么是有用功、 额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式进行有关的计算。●教学难点会分析影响机械效率大小的因素，指出提 高机械效率的法。●教学设计一、预学（教师指导预习）温故在上节课中，探究使用机械是否能省功的时候，如计算人手直接对重物做的功？如计算使用杠杆或动滑轮时做的功？人手直接做的功： 使用机械做的功：知新阅读教材“有用功和额外功”，完成下列问题：为达到目的必须做的功叫 功，用 表示；并非我们需要但不生不做的功叫 功，用 表示；有用功加额外是总共做的功，叫 功，用 表示。阅读“机械效率”完成下列问题：1） 的比 值叫机械效率，用 表示。计算公式是 。由 功总小总功，所心机械效率总是 l。2）机械效率的主要办法是 ，使它更合理、更轻巧。在使用中按照技术规程经保养，定时 ，使机械处好的运转状态。3.阅读教材“探究斜面的机械效率”，完成下列问题：斜面的机械效率可能跟 和斜面的倾斜程度有关，在探究与倾斜程度的关系时，要控制 一样，改变 。实验中需要测 量 、 、 和 ，用公式η＝ 来计算斜面的机械效率。质疑写出你预习后的疑惑：二、探究（组织学生交流，学习答问讨论）、精导（教师讲授新知、学生互动参与）教学点1 有用功和额外功对照课本“想想议议”要求完成下表：对哪些物体做了功计算人总共做了多少功？不需要，但人不得不做的功是多少？用手提用动滑轮和桶动滑轮、沙和小桶用动滑轮和口袋动滑轮、沙和口袋分析上述表格数据，对人们达到目的的有用的功是多少？哪种法最好？为什么？阅读教材“有用功和额外功”完成下列问题：为达到目的必须做的功叫 功，用 表示；并非我们需要但不得不的功叫 功，用 表示；有用功加额外功是总共做的功，叫 功，用 表示。指出上述三种提沙的法中有用功、额外功、总功各是多少？学点用系有长绳 的桶观察家深井里打水，对水做的功是 功，对强和桶做的功是 功。 |
