的意识。或难点2．理解机械效率，会计算机械效率教具长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线、棉 、多媒体辅助教学课件教学过程设计 一、引入新课 师：明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，选择器械帮助明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？ 生：小组讨论后自由回答 （把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……） 二、进行新课 师：假如用动滑轮沙子，请同学们观着提沙子的过程（媒体显示）。 生：观察思考。 师：对谁做的功是我们需要的？ 生：对沙子做的功。 师：（板书有用功：我们所需要的功。） 哪部分功是我们不需要，但不得不做的？ 生：提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功。 师：（板书额外功：工作时，对额外负担所不得不做的功。） 一共做的功等什么？ 生：有用功与额外功之和。 师：（板书总功：有用功与额外功之和。） 师：假如我们用下面三种法搬运沙子（媒体显示）， 你认为哪一种法最好？为什么？ 生：讨论回答。（第三种法最好，因为第三种法做的额外功最少。）师：工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？生： 师：根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？ 生：计算回答。 师：观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么？ 生：讨论回答。（机械效率没有单位，小1，用百分数表示。） 师：同学们，才我们知道上面斜面的机械效率，斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景（媒体显示）。 生：观察思考。 师：下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。） 通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？ 生：提出问题。 （斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么 |
