课 题12.3机械效率人课型新授课教学目标知识与技能：（１） 理解有用功、额外功和总功的含义； （２） 理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算； （３） 知道机械效率的意义和主要法。 过程与法：经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如机械效率。 情感态度价值观：关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。教学资源铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、滑轮组（由两个滑轮组成的）两个难点：难点：理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如机械效率。 教 学 过 程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学1、提问4、师生问好！定滑轮的特点？动滑轮的特点？ 思考回答定滑轮既不省力也不省距离，但可以改变力的向。动滑轮可以省力但费距离且不能改变力的向。温故知新定滑轮既不省力也不省距离，但可以改变力的向。动滑轮可以省力但费距离且不能改变力的向。环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改引入新课5、讲授新课30、观察教材图12-5-1或举一个具体的例子。机械做功，如起重机将砖块到楼顶，除了克服砖块重力做功外，也一定同时需要克服装砖的筐子、滑轮和钩子等辅助措的重力做功；此外，由物体之间总存在摩擦，所以起重机对砖块做功的同时，或多或少要克服摩擦做功。用 表示总功， 表示有用功， 表示额外功，它们的关系是 举例提问加深理解有用功、额外功、总功的概念 提问，人用水桶从井中提水，有用功、额外功、总功各是什么？视学生理解程度可再举几个例子。机械所做的有用功只是总功的一部分。有用功所占的比例越大，说明机械的效率越高。物理学中把有用功跟总功的比值叫做机械效率。 机械效率的符号是η，读作： yita ，用百分数表示。 说明：η为一比值，没有单位。 提问：总功又等有用功和额外功之和，则η又可以表示为什么？ 回答：水做的功是有用功；水桶、竹竿做的功是额外功；二者之和为总功。回答： 学生的动手操作和总结的视学生理解程度可再举几个例子。机械所做的有用功只是总功的一部分。有用功所占的比例越大，说明机械的效率越高。环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改小结3、布置2、例题： 如图利用一个动滑轮把重为400N的货物匀速2m，所用的拉力 F 是250N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。 总结：由例题得知，只要我们 |
