《机械效率》教案【教学目标】知识与技能了解什么是有用功、额外功和总功。理解什么是机械效率。2、过程与法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验案。 3、情感态度和价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。【教学】知道有用功、额外功和总功，理解机械效率。测量滑轮组的机械效率。【教学难点】测量简单机械的机械效率。【教学法】演示法 探究 交流【教学用具】砝码一盒、弹簧测力计、滑轮、细线、刻度尺、多媒体课件等。【安排】1【教学过程】一、创设情境 导入新课知识巩固1、什么是功？ 功等力与物体在力的向上移动距离的乘积。2、功的计算式是什么？ W=FS3、使用动滑轮的优缺点是什么？ 省力但费距离从生活中遇到的效率引入物理学中的机械效率，从而引入新课。探究新知（一）有用功和额外功实验演示：使用动滑轮是否省功1、如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地一定的高度，计算拉力所做的功。2、如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地相同的高度，再次计算拉力所做的功。 甲 乙这两次拉力所做的功一样吗？为什么？甲图中拉力所做的功：W甲=F甲s甲=2N×h乙图中拉力所做的功：W乙=F乙s乙=1.2N×2h所以：W甲>W乙实验结果表明，虽然在两次实验中钩码被了相同的高度，但第二次拉力做功反而多一些。这说明，使用动滑轮省力，但由滑轮本身所受的重力以及摩擦等因素的影响，我们要多做功。有用功：对人们有用的功。额外功：人们不需要而又不得不做的功。总 功：有用功加额外功。W总=W有+W额思考一用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？提水所做的功是有用功；提水桶所做的功是额外功。思考二如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？二、机械效率 1、定义：有用功跟总功的比值2、公式：η＝ 讨论：Ｗ额＞０，Ｗ总＞Ｗ有 所以η＜１Ｗ额＝０，Ｗ总＝Ｗ有 所以η＝１（理想状态）注：机械效率用百分数来表示。例题 起重机把质量为0.5t的重物匀速了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。解 起重机匀速重物所用的力： F=G=mg=0.5×103kg×10N/kg=5×103N 起重机重物所做的有用功 W有=Fh=5×103N×3m=1.5×104J 起重机的机械效率： 巩固练习 一台起重机将重360 |
