课题12.3机械效率2授间 年 月 日教学目标1．知识和技能（1）了解什么是有用功、额外功和总功。（2）理解什么是机械效率。2．过程与法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验案。3．情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。教学知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率教学难点测量简单机械的机械效率。教学法实验法教学准备弹簧秤、小车、长木板、铁架台。教学流程教师活动学生活动再次备课引入新课：新课教学小结布置案例：小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题 算一算，比一比 （1）假设楼层高度为3米，一袋水泥质量为50kg，若直接把水泥扛到楼上，人需要做多少功（袋子质量忽略不计，g=10N/Kg） （2）若用图中滑轮组将水泥运送到楼上，需要在绳端加的力为150N，则通过使用此机械把水泥运到楼上人需要做多少功？ （3）分析两次做功不同的原因 （4）结论： 引导：课文中的各种法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？［总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种法做功是否同样多等问题。］（一）机械效率1．组织讨论。找出各种法中的共同点和不同之处。［用不同法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。］2．能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？人对沙子所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。对桶、口袋所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。分析：使用机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小总功。3．机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式： 有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η提出问题：机械效率可以大100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小100%。例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？二、斜面的机械效率1．阅读“斜面的机械效率”。了解实验装置和实验过程。2．设计简单的实验报告和记录表格。3．完成实验的实验报告。提出问题、猜想、设计实验案、进行实验、分析数据，得出结论、评估。1.人们在使用简单机械物体时做的功，如计算?不用机械，直接用手把物体搬到一定的高度所做的功，又怎么计算? ：根据功的计算 |
