秋九年级物理集体备课电子教案课题13.3 比热容总第数3教学内容比热容概念.意义. 热量计算课 型新江衍文协备人军明 汪设计时间2015 09 6上间教学目标（一）知识与技能1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。2．会查比热容表，了解一些见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。3．会进行物体吸热、放热的简单计算。（二）过程与法通过实验探究，建立比热容的概念。（三）情感态度和价值观利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，有利用物理知识解释生活现象的意识。教学教学难点：比热容概念和应用，以及热量的计算难点：比热容概念的建立教学准备多媒体课件、天平、规格相同的电加热器、温度计、水、食用油、烧杯人教学过程设计点评与个案一.创设情景播放视频：高温路面煎鸡蛋。在太阳的照射下，路面的温度高得可以煎鸡蛋，那么同样在太阳照射下的海水，也那么烫人吗？(创造情景，激发学生的兴趣和求知欲。)二.引入新课投影图片：夏日的海滩。白天海滩上的沙子热得烫脚，而海水非凉；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，而海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？学生思考提出的问题，可能与沙子和海水这两种物质的性质有关。三.新课内容(一)比较不同物质吸热的情况1家中要烧开水，烧水时间可能与哪些因素有关？水吸收热量多少与加热器、水的质量、水的温度变化等因素有关。2如果要研究海水和沙子这两种物质吸收热量温度变化的情况，应如设计实验？(控制水和沙子的质量相等，加热器要相等。)3相同规格的加热器每秒放出的热量是一定的，所以实验中用相同的加热器有什么好处？4为了使物体均匀吸热，实验中我们利用食用油代替沙子进行实验。如比较质量相等的水和食用油的吸热情况？(使水和食用油升高相同温度，比较加热时间长短，即吸收热量的多少)还有其他法进行比较吗？(加热相同时间，即吸收相等热量，比较升高的温度)根据其中一种法设计实验数据记录表格。物质水食用油质量m/kg 初温t0/℃ 末温t1/℃ （t1-t0）/℃ 吸收的热量（加热时间） 实验步骤：（学生分为两组，每组采用一种法进行实验）1．用天平取质量相等的水和食用油，利用温度计测出它们的初始温度。2．把完全相同的电加热器浸没液体中，同时接通电源，对水和食用油加热（加热相同时间或观察温度计示数升高相同数值）。3．停止加热，记录实验数据（相 |
