比热容教案三

第三节 比热容教学目标：（一）知识与技能1、知道比热容的概念，掌握比热容的单位。2、尝试利用比热容解释简单的现象，进行简单的热量计算。（二）过程与法1、探究、比较不同物质的吸热。2、了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题。（三）情感、态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的。教学：比热容教学难点：运用比热容的概念，解决实际问题。教学用具：烧杯两个，各装等量的水和煤油，两支温度计，两个相同功率的电热器（热得快），两个搅拌器。教学过程：（一）提问 引入新课提问：热传递的实质是什么？什么叫做热量？为什么热量的单位跟功的单位相同？（二）新课教学一、物体吸收或放出热量的多少跟哪些因素有关？　　热总是由高温物体传向低温物体，直到温度相等为止。高温物体放热，温度降低；低温物体吸热，温度升高。当物体的温度升高或降低时，物体吸收或放出的热量多少跟什么条件有关呢？　　1．跟物体的质量有关。　　我们都有这样的识，同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，一壶水吸收的热量多。同样，要把开水自然冷却，同样容器中，水越少，凉得越快，所以，物体温度升高或降低时，吸收或放出的热量跟质量有关。质量越大，吸收或放出的热量越多。　　2．跟物体升高或降低的温度多少有关。　　同一块铁，把它烧到温度为100℃需要的热量少，继续把它烧到1000℃，需要的热量多。可见，物体吸收或放出的热量还和升高或降低的温度多少有关。温度的变化越大，吸收或放出的热量越多。　　3．跟物质的种类有关。　　我们也有这样的经验：一块铁放在火上烧很快就非烫了。而对水加热，经过很长时间，水才微微发热。也就是说，铁比水容易热（即吸收的热量少）。　　为了比较不同物质的这面的热学特性，我们做下面的实验（介绍实验装置，讲解观察的内容）。　　这是两个相同的烧杯。在烧杯中分别装入质量相等的水和煤油，用相同的电热器对它们加热。水和煤油吸收热量，温度升高，我们用温度计测量水和煤油的初温度和末温度。由电热器是完全相同的，可以认为在相等的时间内，它们放出的热量相等，水和煤油吸收的热量也相等。实验时我们观察水和煤油温度的变化。　　实验开始。先请同学测量水和煤油的初温，现在开始加热，接通电路。（操作并搅拌。三分钟后记录水和煤油升高到的温度，并写在黑板上）　　从实验记录可以分析出以下几点：　　①相同时间，水和煤油吸收的热量相等。　　②煤油的温度升高的多。　　③相同质量的水和煤油要升高同样的温度对水加热的时间应该长，即，水应该吸收更多的热量。　　可见，不同物质，质量相同，升高同样的温度，吸收的热量不等。二、比热容