第十三章第三节《比热容》导学案学习目标：1、 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、 尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热．5、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的：比热容的概念和热量有关计算．难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．课前预习学案：1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体 热，温度 ，低温物体 热，温度 ，热量的单位是 。2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾， 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与 有关。3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量 ，说明物体吸收热量的多少与 有关。4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？5、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量一样多吗？ ：预习目标：大体了解课本中探究实验的思路和器材。了解比热容是物质的一种属性。能简单地利用比热容的知识解释日生活中的自然现象。一、比较不同物质的吸热1、实验法： 2、器材： 思考：怎样得到质量相同的水和食用油？ 怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？5、结论：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度 （相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与 有关。二、 比热容1、定义： 2、国际单位： 。 3、符号： 。4、意义：看见物质比热容表，了解各物质的比热容，可知（1）不同物质的比热容一般 （相同、不同）(2)水的比热容最大，是 ，它的意义是 。沙石的比热容是 ，它的意义是 ，如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量，水升温 （快、慢）5水比热容大的应用：（1）人们用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量 ，放出的热量 。 （2）我国地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？ 通过预习你有什么收获？有疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。课内探究学案：自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：1、探究比较不同物质的吸热 |
