学习法：默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。 学习目标： 1、理解选择典 型事例突出人物品质的写法；2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；3、领会语言的感 情色彩和风格特点。难点：1．：理解选择典型事例突出人物品质的写法。2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。 (2)作者弃医从文的原因。学习时间：2第一 学习目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构，划次，概括内容。（4）分析第一部分自主学习，合作探究1、检查预习情况（1）读准下列加横线字的注音。 驿站 教诲 系住 瞥见 畸形 匿名 诘责 杳无消息 深恶痛疾 油光可鉴 绯红 （2）解释词语。 宛如 绯红 油光可鉴 驿站 掌故 不逊 诘责 杳无消息 瞥见 标致 2、介绍作者情况及时代背景：鲁迅，原名 ，绍兴人．我国伟大的无产阶级 ， ， 家．他的小说集 有 ， ．著名小说有 ， 等．散文集有 ，我们学过选自这个集的课文有 ．3、阅读课文，在理 解课文的上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：1.粗读课文，给文章 分，归纳意。2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了 什么变化?在这里是什么意思?5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞法?表达作者什么思想感情?第二学习目标（1）学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。（2）研读第二部分。一、自主学习，合作探究阅读课文，在理解课文的上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：1. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?2．提问：作者在仙台的生活状况如?在这样环境中求学表现作者什么思想?默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模”， “冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。——表现出先生的（ ）3、提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品 |
