第十四单元内能的利用 第2课型：新授课 ：$$ 上课教师：$$课 题：第二节、热机的效率教 学：目 的理解并掌握热值的慨念、单位；会运用热值的计算机公式进行计算。了解热机的效率，培养节约资源的意识，从而激发改进技术，热机效率。为社会进步作出贡献！重 点：难 点：关 键：运用热值的计算公式进行计算。，如机械效率，了解燃料的燃烧对环境的影响。怎样热机机械效率。学情分析在八年级学习机械效率的上，学生对效率有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了好的；对本堂课的内容，学生迫切想了解如热机的效率，这就为本节课打下了心理上的；但是，本堂课的知识中有热值这一慨念，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。教法学法讲授法、观察法、多媒体辅助、挂图法教学准备挂图步 骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约3分钟学情预设：使用蒸汽机黑烟滚滚，不但污染环境，而且效率低，我们应该积极探究新技术。导入：利用多媒体投影图片：图片（1)史及其简介；图片 (2)蒸汽机及其结构；图片（3）黑烟滚滚蒸汽机车；图片（4）环境被污染的图片视频：蒸汽机的运转及其应用（师）环境污染有哪些途径？（师）它们的利用率高吗？让我们一起来揭开意识的神秘面纱吧。设计意图：运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，学生学习的自觉性和探究的主动性。二、学导并举、约20分钟1、设计意图：总结：所需的质量是不一样的。（多媒体展示）水壶烧水、煤炭、煤气、干木材，烧开同一壶水，所需燃料的质量一样吗？设计意图：图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受不同的燃料的热值是不同的。2、学情预设：一千克无烟煤完全燃烧放出热量为3.4×10 J。燃料的热值是物质的一种属性，它只与物质种类有关；与物质多少和体积无关。设计意图：掌握燃料的热值的有关慨念、公式、单位及其特性。学情预设： （1）热量为3.4×10 J，热值为3.4×10 J/ kg；（2）热量为60×10 J/m ，热值为7.5×10 J/m 。（多媒体展示）例题（1）：无烟煤的热值为3.4×10 J/ kg，现有无烟煤2kg，选其中的一半完全燃烧，放出的热量是多少？剩余的无烟煤的热值是多少？例题（2）已知天然气的热值为7.5×10 J/m ,完全燃烧8m 的天然气放出的热量是多少？若这些热量全部由热值是3.0×10 kg的焦炭来提供，应完全燃烧_____kg的焦炭。设计意图： |
